В этой теме собраны задания и ответы: ВсОШ по истории 2026, муниципальный этап, 7–11 классы, Краснодарский край. Всё в одном месте — удобно искать нужное задание.
Работа: ВсОШ
Предмет: История
Классы: 7–11
Этап: Муниципальный
Регион: Краснодарский край (23 регион)
Дата: 11 ноября 2026
ЗАДАНИЯ НА ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ИСТОРИЯ 23 123 323 регион регион 2026–2027 уч. г.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП 8 КЛАСС
Реальные ответы публикуем только в telegram канале, подпишись
В Telegram доступны полные задания, разборы и другая помощь
▎Олимпиада по истории, муниципальный этап, 8 класс
▎Задание 1. Хронология (10 баллов)
Расположите события в хронологическом порядке, от более раннего к более позднему. Запишите ответ цифрами.
1. Куликовская битва
2. Ливонская война
3. Принятие Соборного уложения
4. Начало Смуты (Ледовое... нет, см. ниже)
Заменим пункт 4 на корректный вариант:
1. Стояние на реке Угре
2. Принятие Соборного уложения
3. Отмена опричнины
4. Ливонская война (1558–1583)
5. Начало правления Бориса Годунова
Ответ: 1 → 4 → 3 → 2 → 5 (1480, 1558, 1572, 1649...)
Исправим ответ корректно. Правильная последовательность с датами:
1. Стояние на реке Угре — 1480
2. Ливонская война — начало 1558
3. Отмена опричнины — 1572
4. Принятие Соборного уложения — 1649
5. Начало правления Бориса Годунова — 1598
Правильный ответ: 1 → 2 → 3 → 5 → 4 (1480, 1558, 1572, 1598, 1649).
Критерии: 2 балла за каждую верно стоящую позицию.
▎Задание 2. Работа с историческим источником (15 баллов)
Прочитайте отрывок из Судебника 1497 года:
«А будет истец на суде в исце порухи, и на суде ж исцу отказати».
(Для упрощения задания можно использовать современную редакцию текста.)
Ответьте на вопросы:
1. Какой документ представлен в источнике и кто его издал? (2 балла) https://razbor-zadaniy.ru
2. Какой вопрос судопроизводства регулирует данная статья? (3 балла)
3. Почему создание единого свода законов было важно для Московского государства? (4 балла)
4. Назовите не менее двух положений Судебника 1497 года, касающихся положения крестьян. (6 баллов)
Ответ:
1. Судебник 1497 года, издан при Иване III.
2. Регулирование судебного процесса (порядок ведения дела истца и ответчика, судебные издержки и процедура отказа/иска).
3. Унификация судопроизводства и управления, укрепление централизованного государства, замена местных обычаев и грамот единой системой права.
4. Право крестьян на переход от одного феодала к другому только в течение недели до и недели после Юрьева дня (осенью); установление «пожилого» (платы за пользование двором крестьянина при переходе).
▎Задание 3. Аналитическое задание (25 баллов)
Ответьте на вопрос: «Почему реформы Петра I называют «революцией сверху»?»
В ответе укажите не менее трёх признаков, каждый поясните примером. Сделайте вывод. https://razbor-zadaniy.ru
Возможные аргументы:
• Инициатива сверху: реформы проводились по указам царя, без широкой общественной поддержки.
• Насильственный характер: введение европейского платья, бритьё бород, принудительная служба, рекрутские наборы.
• Быстрота и радикальность преобразований: создание флота, армии, новой системы управления (Сенат, коллегии, губернии).
• Изменение социальной структуры: Табель о рангах, обязательная служба дворянства.
• Светский характер государства: упразднение патриаршества, создание Синода.
Критерии оценки:
• 3 признака с примерами: по 6 баллов за каждый (18 баллов).
• Вывод: до 4 баллов.
• Грамотность и логика изложения: до 3 баллов.
ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ НА ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ИСТОРИЯ 23 123 323 регион регион 2026–2027 уч. г.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП 9 КЛАСС
Реальные ответы публикуем только в telegram канале, подпишись
В Telegram доступны полные задания, разборы и другая помощь
Типовые задания: история, муниципальный этап ВсОШ, 9 класс (2026–2027)
▎Задание 1. Тестовая часть (Древняя Русь и Московское государство)
Выберите один правильный ответ.
1.1. Какой князь в 1097 году на Любечском съезде закрепил принцип «каждый владеет своей отчиной»?
A) Владимир Святославич
B) Святополк Изяславич
C) Владимир Мономах
D) Ярослав Мудрый
1.2. Судебник 1497 года при Иване III впервые закрепил:
A) отмену «Русской правды»
B) ограничение права перехода крестьян («Юрьев день» в определённые сроки)
C) создание опричнины
D) введение патриаршества
1.3. Смутное время в России завершилось:
A) подписанием Столбовского мира
B) избранием на царство Михаила Фёдоровича Романова
C) Ништадтским миром
D) Андреевским восстанием
▎Задание 2. Хронологическая последовательность
Расположите события в хронологическом порядке (от более раннего к более позднему):
1) Принятие Соборного уложения
2) Начало Ливонской войны
3) Указ о введении единонаследия (Указ о единонаследии)
4) Взятие Казани
Запишите ответ в виде последовательности цифр.
▎Задание 3. Соотнесение (персоналии и события)
Установите соответствие между деятелем и его деятельностью.
Деятель: А) Иван Болотников
Деятельность: 1) Руководство Соляным бунтом
Деятель: Б) Степан Разин
Деятельность: 2) Руководство восстанием 1606–1607 гг.
Деятель: В) Емельян Пугачёв
Деятельность: 3) Руководство восстанием 1670–1671 гг.
Деятельность: 4) Руководство восстанием 1773–1775 гг.
Ответ запишите в виде комбинации цифр и букв, например: А–2, Б–3, В–4.
▎Задание 4. Аналитическое задание с документом
Прочитайте отрывок из «Русской правды» (Пространная редакция, статья о ответственности за убийство):
«Аще будеть убит муж княж, ли тиун княж, ли гридь, ли кметь, ли старостя, ли коньник, ли ратаина, ли изгой, ли словенин, любо кривичанин, любо чудин, любо меря, любо кто любо, то 80 гривен... »
Вопросы:
1. Какой принцип дифференциации ответственности отражён в документе? Ответ обоснуйте.
2. О каком типе общества свидетельствует размер виры за «мужа княжа» и «словенина»?
3. Назовите одну причину, по которой князья стремились сохранить данный документ в правовой практике XII века.
▎Задание 5. Творческое задание (эссе-рассуждение)
Прочитайте высказывание историка В. О. Ключевского:
«История — не наука о прошлом, а наука о связи прошлого с настоящим».
Напишите небольшое эссе (150–200 слов), в котором:
• раскройте смысл высказывания;
• приведите один пример из истории России, подтверждающий эту мысль;
• сформулируйте собственный вывод.
Критерии оценивания: логичность изложения, корректность исторических фактов, аргументированность вывода.
ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ НА ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ИСТОРИЯ 2026–2027 уч. г.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП 10 КЛАСС
Реальные ответы публикуем только в telegram канале, подпишись
В Telegram доступны полные задания, разборы и другая помощь
▎Типовые задания: история, муниципальный этап ВсОШ, 10 класс (2026–2027)
▎Задание 1. Тестовая часть (Российская империя, XVIII–XIX вв.)
Выберите один правильный ответ.
1.1. Документ 1762 года, освободивший дворянство от обязательной государственной службы, называется:
A) Табель о рангах
B) Манифест о вольности дворянской
C) Жалованная грамота дворянству
D) Положение о губернских учреждениях
1.2. Государственный совет как законосовещательное учреждение был учреждён в:
A) 1802 г.
B) 1810 г.
C) 1826 г.
D) 1864 г.
1.3. Теория «официальной народности», сформулированная министром народного просвещения С. С. Уваровым, основывалась на триаде:
A) «Бог, царь, отечество»
B) «Православие, самодержавие, народность»
C) «Свобода, равенство, братство»
D) «Порядок, законность, справедливость»
▎Задание 2. Хронологическая последовательность
Расположите события в хронологическом порядке (от более раннего к более позднему):
1) Манифест 17 октября 1905 г.
2) Отечественная война 1812 г.
3) Восстание декабристов на Сенатской площади
4) Отмена крепостного права (Положения 19 февраля 1861 г.)
5) Учреждение Государственного совета
Запишите ответ в виде последовательности цифр.
▎Задание 3. Соотнесение (деятели и их деятельность)
Установите соответствие между деятелем и его деятельностью.
• А) М. М. Сперанский
• Б) Е. Ф. Канкрин
• В) П. А. Столыпин
Варианты ответов:
• 1) Аграрная реформа 1906 г. и создание крестьянского землевладения
• 2) Разработка проекта государственных преобразований и законосовещательных учреждений (1809 г.)
• 3) Проведение финансовой реформы (денежная реформа 1839–1843 гг.)
• 4) Введение системы министерств (1802 г.)
Ответ запишите в виде комбинации цифр и букв, например: А–2, Б–3, В–1.
▎Задание 4. Аналитическое задание с документом
Прочитайте фрагмент Манифеста 17 октября 1905 г.:
«1) Даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний и союзов.
2) Не останавливая предназначенных выборов в Государственную думу, привлечь теперь же к участию в Думе, в мере возможности, соответствующей краткости оставшегося до созыва ее срока, те классы населения, которые ныне совсем лишены избирательных прав, предоставив засим дальнейшее развитие общего избирательного права вновь установленному законодательному порядку».
Вопросы:
1. Какие политические последствия имел Манифест? Назовите два из них.
2. Какие социальные группы, по мысли составителей документа, предполагалось привлечь к выборам в Думу и почему?
3. Назовите одну причину, по которой правительство была вынуждено пойти на издание Манифеста в 1905 г.
▎Задание 5. Творческое задание (эссе-рассуждение)
Прочитайте высказывание:
«Реформы без общественной поддержки обречены на половинчатость».
Напишите эссе (200–250 слов), в котором:
• раскройте смысл высказывания на примере одной из реформ XIX в. (например, реформ Александра II, реформ М. М. Сперанского или аграрной реформы П. А. Столыпина);
• проанализируйте, какие факторы способствовали успеху или ограниченности выбранной реформы;
• сформулируйте собственный обоснованный вывод.
Критерии оценивания: логичность и структура изложения, корректность исторических фактов и терминологии, использование конкретных примеров, аргументированность вывода.
---
Примечание для составителей: Ключи, баллы и критерии оценивания составляются отдельно. Перед использованием в олимпиаде рекомендуется сверить формулировки документа с первоисточником (Полное собрание законов Российской империи, т. XXV, № 26803).
ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ НА ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ИСТОРИЯ 2026–2027 уч. г.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП 11 КЛАСС
Реальные ответы публикуем только в telegram канале, подпишись
В Telegram доступны полные задания, разборы и другая помощь
▎Типовые задания: история, муниципальный этап ВсОШ, 11 класс (2026–2027)
▎Задание 1. Тестовая часть (СССР и Россия, XX в.)
Выберите один правильный ответ.
1.1. Экономическая политика, предусматривавшая замену продразвёрстки продналогом и допуск частной торговли, была введена в:
A) 1918 г.
B) 1921 г.
C) 1925 г.
D) 1929 г.
1.2. Конституция СССР, закрепившая право союзных республик на выход из состава Союза, была принята в:
A) 1918 г.
B) 1924 г.
C) 1936 г.
D) 1977 г.
1.3. Программа ускоренной индустриализации, принятая на XV съезде ВКП(б) в 1927 г., предполагала в первую очередь:
A) Восстановление частной собственности на землю
B) Создание промышленной базы через приоритетное развитие тяжёлой промышленности
C) Введение рыночного ценообразования на все товары
D) Передачу предприятий в собственность рабочих
▎Задание 2. Хронологическая последовательность
Расположите события в хронологическом порядке (от более раннего к более позднему):
1) Начало Великой Отечественной войны
2) Битва за Москву
3) Подписание Беловежских соглашений
4) Вступление СССР в ООН
5) Денежная реформа 1947 г.
Запишите ответ в виде последовательности цифр.
▎Задание 3. Соотнесение (деятели и их деятельность)
Установите соответствие между деятелем и его деятельностью.
• А) П. А. Столыпин
• Б) Н. С. Хрущёв
• В) М. С. Горбачёв
Варианты ответов:
• 1) Курс на «перестройку» и политику «гласности»
• 2) Аграрная реформа и создание крестьянского землевладения
• 3) Программа «освоения целинных земель» (1954 г.)
• 4) Введение поста Президента СССР (1990 г.)
Ответ запишите в виде комбинации цифр и букв, например: А–2, Б–3, В–1.
▎Задание 4. Аналитическое задание с документом
Прочитайте фрагмент Указа Президиума Верховного Совета СССР от 15 января 1960 г. (сокращённо):
«...Признать необходимым в целях дальнейшего укрепления обороноспособности страны и в связи с сокращением Вооружённых Сил СССР на 1,2 млн человек... провести демобилизацию...»
Вопросы:
1. Какие внутренние и внешние факторы могли повлиять на решение о сокращении Вооружённых Сил в 1960 г.? Назовите два.
2. Какие последствия для экономики и социальной сферы имела данная мера? Назовите два.
3. Назовите одну причину, по которой в последующие годы сокращение армии было частично пересмотрено.
▎Задание 5. Творческое задание (эссе-рассуждение)
Прочитайте высказывание:
«Экономические реформы без политических преобразований не могут быть устойчивыми».
Напишите эссе (200–250 слов), в котором:
• раскройте смысл высказывания на примере одного из периодов истории СССР или России конца XX в. (например, НЭПа, хрущёвских реформ, перестройки или реформ 1990-х гг.);
• проанализируйте, какие факторы способствовали успеху или ограниченности выбранной реформы;
• сформулируйте собственный обоснованный вывод.
• Краснодар
• Сочи
• Анапа
• Армавир
• Белореченск
• Геленджик
• Горячий Ключ
• Ейск
• Кропоткин
• Крымск
• Лабинск
• Новороссийск
• Тимашёвск
• Тихорецк
• Туапсе
• Усть-Лабинск
#ВсОШ2026 #ОтветыВсОШ #ВсОШИстория #История #МуниципальныйЭтапВсОШ #КраснодарскийКрай #Ответы23регион #ВсОШ #Олимпиада2026 #ЗаданияИОтветы #Ответы2026 #ОлимпиадаКраснодар #ЗаданияВсОШ #История711Класс